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• ¿Cómo es que decidiste ser profe? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

  No creo que haya sido realmente una decisión sino que surgió como una necesidad. Tanto la necesidad que las personas que estaban a mi alrededor de aprender algún conocimiento que yo comprendía, como mi propia necesidad de compartir y exteriorizar mi conocimiento, en parte por querer hacer parte del proceso de aprendizaje de otros y en parte porque eso mismo me ayudaba a afianzar mis propios conocimientos.
  
  Empecé dando clases a mis compañeros de colegio, pues sus mamás me pedían que les ayudara, y así fui desarrollando un gusto por el arte de enseñar, además que mi personalidad y especialmente mi paciencia me ayudaron mucho en mi descubrimiento.

• ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

  Siempre recuerdo con mucho cariño a mi profesor de Ciencias Sociales del último año de colegio. Lo recuerdo mucho porque él me hizo despertar interés y ganas de conocer acerca de las Ciencias Sociales, puesto que durante todo mi recorrido en el colegio, lo único que veía en estas clases era conceptos, definiciones, corrientes, personajes y todo como dictado al pie de la letra. Pero este profesor fue el primero que me incentivó a ver todo esto con una mirada más crítica y a querer emitir mi propia opinión e investigar para sacar mejores conclusiones. Sin lugar a dudas siento que él me enseñó a ser una persona más social y al mismo tiempo a querer incentivar esa misma curiosidad y pensamiento lógico y crítico en mis estudiantes, aunque a través de las matemáticas.

• ¿Qué crees tú que tu profesión/materia aporta a la sociedad?

  Las matemáticas están presentes en todo en nuestra vida, incluso cuando no lo están. Siento que el desarrollar las matemáticas nos preparan para enfrentar problemas y buscar sus soluciones no sólo en el ámbito matemático, sino lógico, que se aplica a prácticamente cualquier situación de la vida. Siempre le digo a mis estudiantes: "Un futbolista debe hacer muchos abdominales durante su entrenamiento, aunque durante el partido no se le exija hacerlos, esto es porque la fortaleza que desarrolló al hacerlos en el entrenamiento le sirve para hacer otros movimientos y jugadas durante el juego", así es la matemáticas en nuestra vida, no estamos usando los números todo el tiempo, pero sí la capacidad lógica que hemos trabajado y desarrollado con ellos.

• ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

  Siempre recuerdo con ternura a una Lina mucho más joven, de unos 8 años, intentando explicarle a un profesor de matemáticas que la solución que había propuesto para un problema de distancia y velocidad en el examen estaba mal. Él simplemente confundió que la operación a hacer era multiplicación en lugar de división. Yo sabía que división era la correcta así que la hice en el examen, sin importar que él ya nos había sugerido que era multiplicación lo que debíamos hacer.
  Cuando recibí la calificación se me había marcado como incorrecta, así que no tendría un buen resultado en la prueba, así que a pesar de ser muy introvertida, decidí ponerme de pie e intentar explicar mi razonamiento. Sin embargo no me fue posible, el profesor seguía explicando por qué era un multiplicación y no una división, y yo intentaba explicar lo contrario. La discusión llevó unos 15 minutos y yo ya me estaba sintiendo frustrada, pues no podía explicarme correctamente, hasta que finalmente el profesor entendió su error y rectificó a todos que la operación a hacer era efectivamente la división, que no les cambiaría su nota pues fue la operación que él les dijo que pusieran, pero que sí cambiaría la mía, pues merecía tener la nota adecuada.
  
  Parece algo trivial pero ahora que me dedico a enseñar ha adquirido más valor, puesto que a veces pasa conmigo situaciones similares, un olvido de signo, una operación equivocada y entiendo al profesor que insistía en su propuesta y a la vez aprecio como yo misma insistí en lo que creía que era lo correcto aún contra la palabra del profesor.

• ¿Qué es lo que te hace sobresalir como profe?

  Yo siento que lo que me hace sobresalir como profe es mi capacidad de identificar con calma y objetividad cuáles son las técnicas más adecuadas para los diferentes tipos de estudiantes, reconociendo que cada uno aprende de formas que pueden llegar a ser totalmente diferentes y que así mismo quien enseña debe flexibilizar sus métodos para que se adapten a cada individuo. Me gusta que mis estudiantes sean capaces de analizar y sacar conclusiones a partir de los conocimientos impartidos, y no sólo memorizar los conceptos para que resuelvan problemas mecánicamente, lo cual los podría limitar en su campo de aplicación.

• ¿Qué consejo le darías alguien que quiere dedicarse a la enseñanza?

  Le aconsejaría siempre escuchar a sus estudiantes, querer entender sus contextos particulares, sus motivaciones y dificultades, pues es en base a estas que se debe trazar una estrategia de enseñanza que sea efectiva con cada caso en particular.